¿Qué Hacer si Tu Hijo es el Agresor o Bully?


¿Qué Hacer si Tu Hijo es el Agresor o Bully?

1. Ante todo cuando detectes el caso, trabaja directamente con la escuela o colegio para resolver este problema, de una forma inmediata, ya que normalmente el problema de una mala conducta suele crecer como una bola de nieve. Recurre al departamento de psicología, al director del grupo o del colegio.

2 .Habla con los profesores del niño y aprende a recibir y escuchar con amabilidad las críticas que se le hacen a Tu hijo. Desarrolla un plan de acción con ellos y hazle seguimiento y verificación. 3. Lo que jamás debes hacer como padres del niño acosador es usar la violencia para reparar el problema. Violencia hacia tu hijo o hacia sus amigos. Recuerda que la violencia sólo generará más violencia.

4- Acércate más a los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan. Con quien juegan, qué hacen en su tiempo libre, cómo se desempeñan en el colegio y qué relaciones tienen con los otros niños de su clase.

5- La disciplina con amor es la base para que nuestros hijos nos cuentes qué les está pasando y qué tipos de situaciones están viviendo, así que establece un puente de comunicación que te permita ganarte la confianza de tu hijo, para que te por qué está siendo un agresor. Establece un canal de comunicación y confianza con tu hijo. Los niños necesitan sentir que sus padres los escuchan. Rodéalo de amor. Averigua qué le pasa tu hijo, ya que si está agrediendo a otros puede estar ocurriendo por infelicidad o falta de amor.

6. Cuando Tu hijo te cuente la situación no te horrorices, haz que confíe en Ti, en todo momento. Mantén lo más calmado posible, sin ponerte a la defensiva puesto que puede ser peor el problema.

7. Vigílate para que no culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo. Hay que tener cuidado cuando se le llama la atención a los hijos. Préstele atención al comportamiento antes de criticar a la persona

El hogar como queramos llamarle, debe ser un refugio en donde el niño no se sienta incómodo, en donde no reciba una crítica destructiva de sus familiares y seres queridos.

Muchas veces los padres culpabilizamos al colegio, a sus profesores o a los amigos de todo lo que sucede, esta tendencia es errada puesto que hace que el niño sienta desconfianza de su entorno y no pueda manejar la situación de manera correcta.

8- Busca canalizar toda su energía y conducta agresiva en la realización de deportes, o alguna actividad que lo entretenga y se guste, además donde se sienta bien y pueda ejercer liderazgo.
9. Explícale a tu hijo que ese tipo de conductas no son permitidas en la familia. Que son mal vistas y que a nadie de los que conforman su familia les agrada. Aunque no todos los comportamientos de los bullys , son por causa de las situaciones familiares, revisa si alguna situación qué esté ocurriendo en tu hogar los esté afectando de alguna manera.

10- Sin amenazarlo ni intimidarlo debe saber cuáles son las consecuencias de sus actos y debe saber que si actúa mal tendrá una consecuencia de tu parte y que lo cumplirás a toda costa. Dile que lo amas a pesar de lo que hace pero que deseas también que cambie su actitud. Pero que así como lo amas desapruebas su mal comportamiento. La idea es formar en vez de reprimir.
11- Reconocer sus errores es parte de su crecimiento como persona con valores, anímale a que los reconozca y que sea capaz de pedir perdón a su agredido. Anímale a que reconozca su error y que pida perdón a la víctima. Elogia y felicita sus buenas acciones.

Estamos seguros que estos 10 consejos prácticos te apoyarán en tu labor para ayudar a tu hijo a ser un acosador o agresor

NORMAS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA:

1) No le diga al estudiante lo que dice el libro, él debe descubrirlo y leerlo sólo, guíe. Lo único que se le puede leer son los 5 sonidos nuevos para estudiar cada día, Ejemplo: (ma, me, mi, mo, mu) se le preguntan salteados luego de decirles.
Si le decimos aquí dice: “Mi mamá me ama” lo memorizará sin analizar cada sílaba. En ese caso si tapamos unas cuantas sílabas de la oración y sólo dejamos ver una sílaba el estudiante no sabrá decir qué dice la sílaba. "NO LE DIGA LO QUE DICE EL LIBRO"


2) No le cante al estudiante la cancioncita tradicional: la eme con la A ma, la eme con la E me. Si lo hace el estudiante no podrá leer fluido, se quedará pensando en cada sílaba con la cancioncita en la cabeza. Sólo diga el sonido correspondiente a los grafemas que señala.


3) Si el estudiante no le dice algún sonido que usted espera oír, no grite, no se altere para nada, no lo mire mal, no lo empuje, sólo dígale: “ya te lo sabes” y muestre la página de lecciones atrás que ya vio y pregúntele ¿Qué dice aquí? Así el estudiante recordará y le servirá de repaso.


4) No limite al estudiante y no subestime a su hijo, déjele leer todo lo que quiera, marque con su firma cada página que le haya leído a usted, regale al estudiante una sonrisa, un abrazo, un reconocimiento en cada lecciòn lograda. No le diga “ya leíste una página, estás muy chiquita, vaya a dormir mi bebé” terminará creyendo que debe hacer honor a lo que usted piensa, durmiendo en los laureles. Si nuestros argumentos limitantes influyen en los pequeños no los estamos dejando ser ni usar su intelecto.


5) No presione al estudiante para que se aprenda el Abecedario antes de leer y escribir, este aprendizaje debe ser a la par del aprendizaje de la lecto-escritura, poco a poco. Hay personas que acostumbran golpear al pequeño cuando no logran decirle una letra que le señalan. Si lee las instrucciones de algunos libros de lectura inicial, vera que eso dicen las instrucciones. Esas son 28 letras y el pequeño no sabe qué hacer con ellas.


6) Es recomendable usar un libro de pocas líneas, que tenga suficiente para aprender la lección nueva y que no canse ni fastidie o fatigue al estudiante, còmo de 4 lìneas. Debe tener también palabras con sonidos de 2, 3 y 4 letras, de las más simples a las más complejas.


7) Es importante trabajar cada lección en caligrafía audio-visualmente antes de leer y con los sonidos correctos. La audio-fonología estudia la pronunciación correcta de las letras consonantes y sus combinaciones con las vocales. Basta que el pequeño escriba varias palabras de una serie de sonidos como (ma, me, mi, mo, mu) (mamà, mamè, mami, mamò, mamut) viendo, oyendo, haciendo y diciendo una vez para que pueda lograr la lectura y el dictado.


8) No grite, no haga gestos de obstinación, no maltrate al niño en ninguna forma, haga agradable la lectura al estudiante, trabaje con entusiasmo, reconozca sus logros con alegría, trabaje el autoestima, dígale que él o ella pueden hacer lo que se propongan, que lo está haciendo bien, desde el principio de las primeras lecciones dígale “ya sabes leer, ¡qué bueno!”

DESARROLLO DE LA OBSERVACIÒN Y LA ATENCIÒN.




DESARROLLO DE LA OBSERVACIÒN Y LA ATENCIÒN.

El desarrollo de la atención y la observación en los niños se da desde la cuna, al usar móviles en su cuna y dibujos a su alrededor estamos llamando su atención, es necesario proveer momentos, donde el pequeño pueda observar todo lo que lo rodea hasta lograr describir y narrar todo lo que ve a su alrededor esto lo ayudara a ampliar su campo de observación, su análisis y la expresión de su pensamiento; cabe destacar que el lenguaje escrito comienza por el lenguaje hablado, lo que también se traducirá en una mayor capacidad para la redacción de textos. Describir animales observados previamente, de la cabeza a las patas, hablando de ellos y de su naturaleza, sus conductas y hábitos, permitirá el desarrollo pleno de nuestros muchachos en muchos aspectos. Bien por ellos.

Las Mentiras en los niños:





Las Mentiras en los niños:

Un pequeño criticado constantemente aprende a condenar y a condenarse, a nadie le gusta la culpa, si los niños saben que los regañan constantemente o que les atribuyen culpas, o les pegan por cada cosa que hacen mal, a la persona que le hace esas cosas jamás le dirán la verdad, por temor aun no teniendo intención premeditada de mentir, al momento de responder una pregunta comprometedora mentirá. Se curará cuando haya crecido y se aleje de esa persona.

NO SABEMOS LO QUE PROVOCAMOS CON LAS PERDIDAS DE LA PACIENCIA





Los padres pierden el control con extremada facilidad, que fácil dar un grito si el pequeño no logra los objetivos de inmediato, después de un rato un coquito por la premura del representante de que el niño aprenda.
Si queremos formar un matemático, un lector asiduo o un universitario seguro, hay que cuidar el trato de los estudiantes al momento del aprendizaje en todo tiempo y sobretodo en la iniciación del pequeño.
En los niños maltratados al momento de aprender a leer queda el trauma por el maltrato por lo que cada vez que lea va a sentir la misma sensación y emoción negativa que le produjo aquel momento y sin darse cuenta rechazará leer, empezará y no terminará, no le provocará leer los letreros en las calles ni querrá leer en público y si en el futuro quisiera sacar una licenciatura tendrá que obligarse a sí mismo a aplicarse al estudio porque no le será agradable.

DOMINIO DEL MIEDO ESCÉNICO, EN NUESTROS MUCHACHOS



DOMINIO DEL MIEDO ESCÉNICO, EN NUESTROS MUCHACHOS



Es importante lograr romper el miedo escénico de los niños desde muy temprana edad, permitir a los niños opinar con algunas recomendaciones, fomentar las intervenciones en clase, dar mini cursos de oratoria a nuestros alumnos e hijos para desarrollarlos como buenos expositores, permitir que nos cuenten sobre lo que hayan leído en casa, enseñarlos a usar material audiovisual y micrófono, lograr su desenvoltura plena es labor de nosotros como docentes y también como padres, darle valor a lo que tienen qué decir, darles cultura generar para hacerlos crecer y fomentar en ellos la participación adecuada de ellos en todo tiempo permitirá una mejor desenvoltura de nuestros muchachos.

Niños en verdad apasionados por la lectura ¿Còmo se logran?

Sòlo se logran niños en verdad apasionados por la lectura cuando aprenden jugando y sin maltrato, ayudarles con cariño, respeto  y con los métodos adecuados es lo mejor. leerles a ellos les hace sentir que también lo podrán hacer algún día. enseñarles a pintar en sus mentes la escena de su lectura es una ayuda para su comprensión lectora. éxito. si no puedes hacerlo tù, con tu hijo en casa sin gritar ni agredirle cuando está aprendiendo cuando no aprende a tu propio ritmo  busca ayuda para tu pequeño, la atenciòn individualizada de estudiantes con un especialista en psicopedagogìa es genial para este logro. Mi pequeño de 7 años habìa leido a esa edad 32 libros, gracias a mi labor paciente y comprensiva a la hora de enseñarlo, 

USAR LOS SENTIDOS PARA LA ADQUISICIÒN DEL CONOCIMIENTO


USAR TODOS LOS SENTIDOS PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE FAVORECE LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO, OÍR, VER, HACER, DECIR NOS AYUDA PARA LA CONSOLIDACIÓN GRAFEMA- FONEMA.
SI EL PEQUEÑO ESCRIBE EN CALIGRAFÌA UNA VEZ CADA PALABRA QUE USAN UNA SERIE DE SONIDOS SIMILARES (ma, me, mi, mo, mu) mamà, mamè, mami, mamò, mamut, VIENDO, OYENDO, HACIENDO Y DICIENDO. TENGA POR SEGURO QUE LOGRARÀ LEER SÒLO EL LIBRO Y HACER EL DICTADO DE 10 PALABRAS DE ESA LECCIÒN. INTENTELO O ENSEÑE A SUS REPRESENTANTES HA HACER ESO CON CADA LECCIÒN DEL LIBRO DE LECTURA INICIAL. YO LO HICE Y TODOS MIS ALUMNOS PASARÒN CON EXCELENTE CALIFICACIÒN PARA SEGUNDO GRADO, YA SABIENDO LEER Y ESCRIBIR BIEN Y SIN MALTRATO.



LO QUE HAY QUE SABER DEL PIZARRÓN:



LO QUE HAY QUE SABER DEL PIZARRÒN:

Es un tropiezo para los pequeños cuando sus àreas prerrequisitos al desempeño escolar no están bien desarrolladas, los niñ@s rechazan copiar del pizarrón, mas ese "no querer" es màs bien un "no poder" y significa esto que hay procesos aún en vìas de desarrollo en ese pequeño. El Docente debe saber que si observa a un pequeño que transcurren los días de clase y jamás copia, debe de inmediato referirlo a un o una Psicopedagoga. Esta docente de atención individualizada puede llevar sus procesos de desarrollo a feliz tèrmino en corto tiempo, no se debe dejar pasar el tiempo con estos casos sòlo en manos de sus representantes, pues ellos no sabrán qué terapias aplicar para lograr màs eficientemente desarrollar: la percepción, motricidad fina, creatividad, atención, síntesis visual y auditiva, coordinación viso-psico-motriz, nociones básicas para el aprendizaje y àreas instrumentales que son àreas prerrequisitos al desempeño escolar. 




DE SUMA IMPORTANCIA EL DIBUJAR Y COLOREAR PARA EL PROCESO DE INICIACIÒN A LA LECTO-ESCRITURA.




DIBUJAR Y COLOREAR:


    Son actividades que permiten y estimulan: el desarrollo viso-psico-motriz, la creatividad, la motricidad fina, la coordinación oculo-manual y asì favorece una mejor grafía al empezar el proceso de escritura con los pequeños. En pre-escolar los padres preguntan
¿Cuàndo empezaràn a leer y escribir? pero no saben que los pequeños deben llevar un proceso de desarrollo y maduración antes de leer y escribir, la velocidad de este proceso varía de niño a niño, es personal. Mami y Papi dibujen cosas lindas juntos con sus hijos, verán los frutos prontamente.
         Pocos son los pequeños capaces de dibujar lo que se les antoje
y si no pueden dibujar de todo còmo podrán escribir de todo. La expresiòn artística del dibujo es antes de la escritura y facilitaremos el proceso de escritura de mejor manera usando el dibujo y desarrollando las capacidades de los pequeños.

NEGADOS A BUSCAR AYUDA:




      Muchos padres responden disgustados al maestro que les dice lleve su niño a un psicólogo, a un psiquiatra, un neurólogo, o a un psicopedagogo; “mi hijo no está loco”. Cuando el maestro dice eso está pidiendo ayuda a gritos, no sólo para ese pequeño sino para los 39 alumnos restantes y para sí mismo, pues por experiencia les digo que en su mayor parte los niños que prefieren caminar, jugar y/o hablar en lugar de hacer, son estresantes para los demás.
       Es necesario entender que esos especialistas donde se envía a los estudiantes son la ayuda idónea para todos en un salón de clase.        Nos abren puertas que tenemos al frente de nosotros y no las vemos y nos ayudan a cerrar puertas que no deberían estar abiertas; nos muestran lo que es una baja autoestima y qué hacer para mejorar en todos los aspectos, ayuda a tu hijo llevándolo a especialistas que faciliten sus procesos de aprendizaje por favor.



LA INTERVENCIÒN SE LOGRA EN LOS PEQUEÑOS Y GRANDES ALUMNOS


EMOCIONAR A LOS ESTUDIANTES A QUERER INTERVENIR, OPINAR, PARTICIPAR SE LOGRA CUANDO LOS ALUMNOS SIENTEN QUE AL DOCENTE SE LE PUEDE HABLAR Y NO LOS CRITICARÀ NEGATIVAMENTE, SABEN QUE NO MUERDE Y QUE VALORA LOS ESFUERZOS, QUE SE ALEGRA CUANDO VE SUS LOGROS Y SE HAN SENTIDO QUERIDOS POR ÈL O ELLA PORQUE LOS ATIENDE Y LOS SABE ESCUCHAR, SE DA SU TIEMPO PARA ENTENDER LO QUE QUIEREN DECIR.

ES IMPORTANTE LOGRAR ROMPER EL MIEDO ESCÉNICO DE LOS NIÑ@S DESDE MUY TEMPRANA EDAD, PERMITIR A LOS NIÑ@S OPINAR CON ALGUNAS RECOMENDACIONES, FOMENTAR LAS INTERVENCIONES EN CLASE, DAR MINI CURSOS DE ORATORIA A NUESTROS ALUMNOS PARA DESARROLLARLOS COMO BUENOS EXPOSITORES, PERMITIR QUE NOS CUENTEN SOBRE LO QUE HAYAN LEÍDO EN CASA, ENSEÑARLOS A USAR MATERIAL AUDIOVISUAL Y MICRÓFONO, LOGRAR SU DESENVOLTURA PLENA.