El estudiante debe ser capaz de escribir cualquier palabra, sea con el sonido que sea, para lo cual se requiere un proceso de Enseñanza-aprendizaje para cada serie de sonidos del libro de lectura inicial, el que se debe hacer (viendo, oyendo, haciendo y diciendo) lo que permitirà la verdadera consolidaciòn de grafías y sonidos a nivel cerebral.
Antes de trabajar con textos de lectura comprensiva se debe verificar si el pequeño maneja todo tipo de sonido en su dictado y si presenta dificultad para reconocer las grafìas correspondientes se debe hacer repaso por lecciòn de los grafemas y fonemas que requiere consolidar.
LLenar el pizarròn de objetivos sin haber verificado que cada uno de los estudiantes evidencien la consolidaciòn grafema-fonema tiene como consecuencias, alumnos caminando por el aula de clases, niños confrontados, no copian por la fatiga que les causa la falta de consolidaciòn grafema-fonema, descontrol de la clase.
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